第2392章 天才湧現（1 / 1）

    聯盟官方消息，這次比賽會在六月中旬開始，屆時正是北地繁花盛開之時，賞花與看比賽同時進行，趣味加倍。

    而在赤心大學。

    夏多班上的正常課程也已經暫時停止，不僅是他們，其他班級也都暫停了課業，集中精力為比賽做準備。

    目前聯盟官方已經公佈了比賽形式，分為兩階段進行，迷鎖攻防賽嘛，顧名思義就是有攻有防。

    其中進攻階段是由參與者以團隊為單位對聯盟提供的目標迷鎖進行攻擊，或者更準確地說是——奪取或者欺騙權限。

    而防守階段則是成為大眾組的進攻對象，大賽會有專業評委對攻防過程進行評估打分，優勝者自然會有大獎等候。

    其中學院比賽沒有防守階段，只有進攻階段，能夠入圍全聯盟決賽才會考慮防守。

    當然實際訓練的時候，由於聯盟尚未公佈目標迷鎖的細節，團隊訓練就只能內部互相攻防訓練，或者和其他班級約定攻防訓練。

    ……

    目前學院比賽的第一名能獲得20點研究序列積分，而全聯盟比賽的第一名則是一百分！

    而正式研究員所需要的研究序列積分是500分，換言之，只要拿到第一名，轉正道路就瞬間完成五分之一了。

    至於剩下的，完成大學專業課程，每學期5分，一共三十個學期，這就150分了，再加上平時搞點小發明、水點小論文，湊個50分不成問題。

    而如果能拿到全聯盟比賽的第一名，就說明團隊專業能力過硬，在本校也大概率能獲得獨立項目的經費優先支持，剩下200分，只要稍微努努力，不難在校內完成。

    這樣一畢業就是正式研究員，估計會有大把的研究機構搶着要。

    實際上這也是夏多為自己規劃的道路，而且現在的形勢對他非常有利，聯盟已經官宣比賽五年來一次，這就是大把的積分進項。

    唯一可慮的大概就是過幾年會不會有戰爭打斷了他的上升道路，或者積分這樣大把放水會不會導致正式研究員身份的含金量下降。

    ……

    迷鎖設計四班實踐基地。

    夏多將全班同學分成兩組，他帶一組，副班長奧托姆帶一組，分別進行攻防訓練，但由於他們現在的專業課才只上到方程迷鎖與傳統迷鎖。

    可供訓練的內容實際非常有限，這期間當然也有兄弟班級過來尋求合作，共同訓練，夏多也組織了幾次，但收穫也是非常有限。

    畢竟能找上他們四班的，也都是同年級的，高年級的正忙於自行訓練呢，或許比賽前可能會找他們「聯誼」一下，但早期肯定不可能浪費時間在低年級身上。

    其實夏多班上也一樣，比他們還低的年級他們也看不上，想要尋找高年級，又找不到，只能和同年級的練練，但也基本是菜雞互啄的場面。

    看得夏多一度想笑。

    在迷鎖攻防方面，他雖然不如赤心大學迷鎖專業的高年級學生，但比低年級還是要強一大截，眼下的情況着實讓他感到束縛。

    「奧托姆，停下來吧，先修復魔網環境，我再想想到底該怎麼辦，總不能真的只走個過程吧！」

    夏多叫停了訓練，繼續練下去也沒多大意義，他在猶豫是否要用自己的方式來重新訓練。

    超前一小步是天才，超前一大步乃至好幾大步，那就沒法解釋了。

    現在最麻煩之處在於夏多不清楚自己的迷鎖攻防水準能排到什麼級別，還有最關鍵的他有龍狂迷鎖的設計圖，多少也是可以作為參考進行更加精準的進攻訓練的。

    思來想去，夏多還是決定麻煩一下導師，雖然學院要求導師不干預學生比賽，但幫忙聯繫一兩個高年級班級觀摩一下對方的攻防訓練現場應該不算是干預吧！

    對此，圖托導師很明確地表示不算，但目前處於比賽準備的早期階段，高年級都忙於訓練，大概率不會同意外人觀摩。

    但不管怎麼說，圖托導師還是答應夏多會儘量斡旋一下，讓他等消息。

    而在等待的過程中，夏多也不是乾等着，而是帶着全班同學來到圖書館，超找借閱所有迷鎖攻防方面的書籍，以及專業階段後續的相關書籍。

    所謂「臨陣磨槍，不快也光」，僅用目前所學專業內容是很難組織起一場有效的迷鎖攻防訓練的。

    或許這才是學院願意所有年級無差別一同參與的原因之一，就是為了看看學生們的自學能力，以及面對特殊情況的卓越天賦。

    一場持續一個多月的比賽，只要湧現出一兩個天才，那對學校、對赤心聯盟來說，那都完全是賺的。

    就算是普通學生，也只是正常的學業進度稍稍延後了一些，但只一個多月就能拿一點研究序列積分，也不算是吃虧。

    這算是一個多贏的場面。

    ……

    閱覽室內，夏多看着堆在桌上的書籍越來越多，幾乎形成一座連綿數米的小山，心裏頓感壓力山大。

    可惜的是赤心大學乃至整個赤心聯盟都不推薦揠苗助長式的學生，只有在本階段的學習內容才可以申請使用傳承儀。

    當然，即便是對超出當前學習階段的內容使用傳承儀，最多也不過是節省了閱讀、記憶的時間，真正思考還是需要自己親自來做的。

    傳承儀並不能替代本人的思考，至於說靈感碰撞式的傳承方式方式，那更是需要嚴格審核，謹防有着遠大前程的大學生受到不良誤導。

    眼下圖托導師說服高年級班級同意觀摩還沒那麼快，那麼就先看書吧！

    這些書有一些，夏多平時來圖書館時就已經翻過了，但完整閱讀還是沒有，畢竟為了趕進度，平常能空下的時間很少，大抵是需要完成專業課程後才有時間自由閱讀了。

    從這也可以看出赤心大學高年級學生的水平，早已超出了大學生的層次，而以赤心大學這樣的頂尖大學的生源素質、師資力量，這些高年級學生大概率會比普通研究機構的研究員更強。

    畢竟研究員是可以熬時間、熬資歷熬過去的，不是所有的研究項目都需要參與者有着獨立創新的能力，很多項目只要跟在裏面混就可以了，雖然這麼做能獲得的積分少，但總歸還是有的，時間一長，總能達到正式研究員要求。